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「大数据可视化」大数据可视化在在线教育课堂教学中的应用研究
20201216|文章来源:-

「大数据可视化」大数据可视化在在线教育课堂教学中的应用研究,文中对可视化的定义内函、大数据、可视化大数据在在线教育课堂教学中的运用进行阐述,针对大数据网上教学基础理论开展了简述,并从学员、老师、管理人员三方视角,针对这一教学形式的创新发展开展了剖析,期待可以根据合理的学习理念的整理,可以产生新的学习工具、教学方法,为课堂教学工作中的进行出示新的发展趋势方式。

「大数据可视化」大数据可视化在在线教育课堂教学中的应用研究,高新科技的发展产生了大数据的定义和运用,大数据指的是有着便捷的速率、强有力的逻辑思维能力的數据量的关联剖析方式,选用数据表明或运用数据量分析的方式,应用关联型方式,为客户获得合理信息开展合理剖析,应用关键的水准放缩技术性出示很多的历经发掘的大数据完成数据的高效率解决。

一、大数据特性剖析与使用价值简述

1.大数据可视化的执行流程

(1)从数据中获得信息,明确提出描述的改进方式,选用数据搜集进数据库的方法解决互联网上的各种各样文本、源代码、录影纪录等。(2)有使用价值的数据剖析,按归类排列、结构一个构造归类图。(3)提升可视化方式来互动实际操作数据[1]。过虑、保存很感兴趣的信息,沉余数据被删掉。(4)数据文件格式发掘,发掘在其中规律性。(5)立即便捷地搞清每个特性中间、恶性事件中间的关联;标识和应用条形图、目录或树形结构框架图开展。(6)选用装饰设计的方式,将数据越来越更为视觉效果化、形象化化。(7)将客户与数据开展互动。

「大数据可视化」大数据可视化在在线教育课堂教学中的应用研究,根据不一样的表达形式,大数据可视化技术性特点包含形象化品牌形象地展现数据,按其每一维的值归类、组成和显示信息。客户能够见到恶性事件的好几个特性或自变量,提高数据展现的表达效果,发掘并突显展现数据中间的关系,完成可视化方式的人性化展现,提高客户对数据的操纵与管理方法。

2.大数据可视化的组成因素范畴也是有不一样的区划

学者觉得大数据可视化是一个持续演化的定义,其可视化目标为室内空间数据,与特点使用价值现阶段存有各种不同的界定,比如,有专家学者觉得大数据可视化只是是仅仅将抽象性数据形象化地表现出来,测算可视化的拓宽与拓展。再比如,有专家学者觉得大数据可视化关键包含将数据以思维脑图的方式多方面归纳、把文章内容与資源选用数据多方面显示信息、根据网址等服务平台给予数据以联接的显示信息的机遇、根据专用工具让新闻报道和信息服务项目越来越形象化,另外包含科学研究可视化与信息可视化的新生儿专业术语,它也有学者明确提出了数据可视化由统计分析图型和主题风格图构成,关键为信息的展现。

二、大数据可视化运用实际意义

现阶段世界各国普遍的在线教育在线学习平台包括了:传课网、Moodle、KhanAcademy、Sakai、网易课堂、Blackboard、MOOCS这些。大数据给在线教育课堂教学实践活动产生了新技术应用、新思路、新方式、新思维,创新教学理念,再次搭建教学理念方法教育逻辑思维、推动了个性化教学的发展趋势、提升院校根据数据的管理方法。

三、大数据可视化在在线教育课堂教学运用实践活动研究

1.不一样专业方向的学员能够对一些科学研究数据开展可视化的解决剖析,将总体专业知识构架创建起來,开展学习培训的全过程是探究性学习的,从学员的视角觉得,应用可视化建模软件,有利于学生以实际和更有意义的方法来定性分析定义,塑造结构性思维方式,有利于完善自我的总体知识结构。学员要依据自身的专业技能现有架构,加重了解和识别的工作能力,察觉自己和别的同学的同样和不一样的地区,融合新老专业知识,塑造起自我反省的工作能力;最后创建起可视化的实体模型,对目前的专业技能开展可视化模型,另外,推动逻辑思维的外现和学习培训的思考,将专业知识结构型的产生行业的形状。在接纳点评产生实体模型的全过程中主要表现出针对专业技能的了解,对学习过程数据的可视化解决,与别的同学产生较为,从处于被动学生慢慢衔接为积极学生,可以参考学习培训的状况,根据评价指标体系,给自己也为老师出示能够做为自我评定的参考,推动学员自我规划,反省自己的学习过程,持续思考,形象化认识自己的学习行为。

2.专业科目前的教案设计,从老师角度观察,是根据数据可视化,胆大地开展从方式到本质的创新发展,对知识要点逐一解读,将专业技能根据可视化的方法立即投射出去,依据工作中全过程管理体系搭建教学内容和案例,紧紧围绕好几个实例解读一个知识要点。比如教学课堂及其备考课,课程最典型性的教学策略让老师保证了运用专业知识可视化方法,共享资源且省时又省劲,用现阶段十分时兴的项目教学法,防止传统式的“灌输式”、“填鸭式”课堂教学,使学有所获,让课堂教学生动活泼,搭建课程内容的专业知识系统架构图根据数据可视化技术性提升 教学水平[3-5]。

3.目的性地对学员开展管理方法教育,从课堂教学管理人员角度观察,对有目的性的具体指导技术专业课堂教学工作中,追踪和查验日常个人行为,积极开展网上授课,课程管理全过程有着了数据技术性的适用,比如为了更好地合理监管技术专业学校情况和教学效果、掌握某技术专业学员的主要表现状况,考评某技术专业教师绩效,数据的统计分析与可视化解决就具有了关键的功效。

总结

大数据可视化与在线教育运用多方面结合,运用大数据经营规模大、速度更快、类型多和使用价值高的特性,持续扩展教学资源,是推动当代教育工作飞速发展,让数据展现出文化教育的实际效果,让文化教育具有着了大量有使用价值的信息的大势所趋。因而大力推广大数据可视化在在线教育工作上的运用,实际意义长远而重特大。

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